“ Les saisons de l’année,”

Жуковский

Береговская Э.М.).

: формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Задачи урока:

Обучающие:

”;

;

;

;

занятиям зимними видами спорта.

: создание положительной психологической обстановки на уроке; проведение физкультурной паузы.

Оборудование и наглядность:

;

“Les jeux d’hiver”;

”;

”.

Используемые педагогические технологии:

-работа в группах;

;

ИКТ

Ход урока.

Приветствие учителя.

Asseyez- vous! Je suis contente de vous voir ! 

Quelle date sommes-ce aujourd’hui ?

Quel mois de l’année est-ce ?

Quel jour sommes-nous aujourd’hui ?

Quelle saison de l’année est-ce ?

Quel est notre sujet de conversation ? Et notre thème de grammaire ?

Отрабатывается произношение ЛЕ стр.195.

.

ée ?

2.Quel temps fait-il ? Il fait beau ou il fait mauvais ?

3.Il fait chaud ou il fait froid ?

4.De quelle couleur est le ciel ?

5.Le soleil brille ?

6.Il fait du vent ?

7. Il y a beaucoup de neige ?

8. De quelle couleur est la neige ?

9. Est-ce que tu aimes l’hiver ? Pourquoi ?

10. Qu’est-ce que tu aimes faire en hiver ?

11. Tu aimes patiner ? luger ? faire du ski ? faire un bonhomme de neige ? jouer au hockey ? jouer aux boules de neige ? Pourquoi ?

?

грамматическая таблица.

njour! Ça va?”

Автор пособия предлагает несколько тестов для контроля понимания. Один из них приведен ниже.

1.Lisez le texte!

Ils jouent aux boules de neige. Monique commence à jouer aux boules de neige.

La soeur de Monique, Claire, n’aime pas jouer dans la cour. Elle reste à la maison.Elle aime lire des livres.Elle prend un livre et commence à lire.

Le soir vient. Monique rentre à la maison. Elle est heureuse. Ses joues sont roses. Elle dit : « J’aime beaucoup l’hiver ! »

.

-Il fait mauvais.

-Le soleil brille.

la maison.

-Michel et Henri font du ski.

-Alain, Jean et Gaston font un bonhomme de neige.

-Les filles patinent.

ons jouent au football.

-Les filles aiment beaucoup patiner.

ons patinent bien.

.

La soeur de Monique, Claire, aime jouer dans la cour.

-Claire lit un livre

 

 

 

 

.

 

 

 

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